在我高中的最后一年，我的班主任李老师让我在办公室上了一节课。那天是一个阳光明媚的下午，教室里气氛有些沉闷，学生们的注意力似乎都不在课堂上。李老师看到这种情况，决定让我尝试一种新的教学方式——在办公室进行非正式授课。
当我走进李老师的办公室时，整洁的书桌上堆满了书籍和文件，墙上挂着各种荣誉证书和学生作品，仿佛在向我展示着教育的力量。我坐下来，心中有些紧张又期待，毕竟这是一个全新的挑战。在办公室里，我们不再是单纯的师生关系，而是更像是朋友间的交流。
李老师首先让我讲一段关于我们正在学习的历史课内容。她说：“用你的方式分享给大家，别害怕。”我深吸一口气，开始诉说那个时代的历史背景与人物。虽然一开始声音有些颤抖，但随着我逐渐进入状态，情绪也慢慢放松了下来。
在办公室的环境下，学生们的反应变得热烈起来。大家不再拘谨，纷纷举手发言，提出问题，甚至以我为中心展开了一场关于历史与现实的讨论。这种互动让我感到无比兴奋，仿佛课堂的气氛变得生动而真实。
其中一个同学问道：“历史的意义是什么？我们学习这些内容有什么用呢？”我一时愣住，似乎从未考虑过这样的问题。李老师微微一笑，示意我继续。于是，我便根据自己对历史的理解进行回答。历史不仅仅是过去的事件，它更是一种传承和启示，帮助我们理解当下，创造未来。这个回答显然引起了大家的共鸣，讨论也愈发热烈。
这节课虽然是在办公室完成的，但其效果远超我在教室里的授课。学生们的积极参与和思维碰撞，让我感受到了教育的真谛。我们不仅仅是在传递知识，更是在激发思维，引导学生们去探寻自己的观点与思考。
课后，李老师对我进行了点评，她指出了我的优点与不足，并鼓励我继续探索这种互动式的教学方式。她说：“作为一个老师，最重要的是能够激发学生的兴趣，以及让他们感受到学习的快乐。”这样的肯定让我倍感欣慰，也更加坚定了我成为一名优秀老师的决心。
那一天的授课经历，让我明白了教育的真正意义，它不再是单向的知识传递，而是师生之间共同探索、共同成长的旅程。我希望未来能够将这种热情与方式延续下去，影响更多的学生，让他们在学习中发现自我，找到属于自己的道路。